閆連山教授表示，現在物聯網專業建設可分為幾種論調：第一、螃蟹跟小白鼠。即有人說吃螃蟹，有人當小白鼠；第二、屠龍刀殺雞論，有的老師覺得自己學了屠龍刀，但是最后只能去殺雞。
據閆連山教授介紹，物聯網專業最早是2010年由教育部所獲批的30所高校開設的，2011年上半年獲批27所，下半年獲批81所，目前全國各個省份物聯網專業高校共有200多所，其中在江蘇、延安、無錫等地共有19所高校開設物聯網專業。其規模從從最初的985、211到地方院校至現在三本及專科學校都有涉及。
在閆連山教授看來，目前國內物聯網專業的覆蓋情況可稱之為“花的海洋”。所謂花海洋就是到處散花，這些物聯網專業所依托的學院很多，通信、計算機、電子、自動化等。所以培養體系和培養方案差異非常大。閆連山教授認為，這是一個表面上百花齊放，看似挺熱鬧，但卻是一個亂花漸欲迷人眼的境況。
“物聯網產業雖然很紅火，但物聯網專業的開設不要被政策和領導意志而左右，也不要受產業冷熱影響而上下。”他建議，各大院校在開設課程體系時應保持專業對口。“我們不能因為有一些新技術出來，然后就把新技術加到物聯網課程體系里。不要為了物聯網產業發展的熱度而隨便開設物聯網專業。”但他同時也指出，如果學院的特色專業是計算機等門類學科就繼續開設與該學科相關的課程，可根據情況適當增加部分物聯網核心課程，然后強化實踐讓學生依托自己的實踐經驗進而能快速融入社會找到工作。
閆連山教授同時也指出：“做教育的不能盲目更風。”他認為，院校首先應該給學生提供多渠道的選擇以提升專業歸屬感；其次，老師自身要提升對物聯網知識的融匯，將與物聯網相關的知識和體系不斷師完善改善；再次院校管理方面要確保學生的多出口；最后社會要共同提高對物聯網專業的認可度。
此外，閆連山教授呼吁業內的物聯網企業除了關注本身發展外，也應多參與人才方面的培養，并加大對物聯網專業的對口招聘力度。
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